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提高课堂教学质量,减轻学生课业负担

//www.zamazr.com 来源: 添加日期:2021-11-08 17:15:08 点击:

   为扎实推进“双减”政策落地实施,推动学校教育教学高质量发展,切实减轻学生的课业负担,莘县实验小学向课堂要质量,于10月11日—11月5日,分学科举办了教师课堂教学大赛。

  
  为使赛课真正达到“提高课堂教学质量,减轻学生课业负担”的预期目标,学校精心设计评分细则,每堂课设立三位评委老师同时打分,督促每位参赛教师精心设计自己的课堂,为学生提供最优质的服务。
  
  在参赛过程中,每一位教师都精心做到了以下四点:
  
  变严厉要求为鼓励学习。在课堂上,教师细心捕捉学生的每一个闪光点,每一点进步。捕捉到之后,及时给予学生一句美好的评语,一个赞许的点头,一道鼓励的目光,一个会意的微笑,让这些鼓励形成一股暖流,渗入学生的心头,激励学生对学习产生兴趣,进而主动学习。
  
  采用“先学后导,自主互助”的课堂教学模式。“先学后导,自主互助”的课堂教学模式变先教为先学,即让学生依据学案课前预习,启发学生积极思维,引导他们自己利用已经掌握的知识去探索新的知识,捕获新的知识。以兴趣激发学生在已知的基础上,自己动眼、动脑、动口、动手。通过学生自己的反复探索,最大限度地掌握课本上的新知。进入课堂之后,对于课本上仍不理解的知识,通过生与生的交流,师与生交流,达到更深层次的理解和学习。这种“先学后导,自主互助”的课堂教学模式变教师灌输学生知识为学生主动吸收知识,变学生被动接受为主动思考,让学生不仅学会了,而且会学了,增强了学生的自学能力,形成了学生自由交流讨论的意识,更形成了学生质疑,教师解惑的生动、活泼的教学场面,在30分钟内,很好地完成教学任务。
  
  变负重课堂为减负课堂。教师课前精心备课,在课堂上抓住学生乐学、爱学的有利时机,只要学生能初步理解课文内容,便让他们反复朗读,反复练习,把问题解决在课堂上,做到当堂理解掌握。然后根据需要,布置适量的课堂作业加以巩固。这种做法,减轻了学生的课业负担,让学习不再成为学生的包袱,让学生变得热爱学习。
  
  充分利用多媒体的作用。在课堂教学中,恰当的借助幻灯、录音、视频等电教手段创设情境,为学生提供生动直观的材料,在数分钟内跨越时空,破解疑难,激发情感,以提高教学效率,让学生在学习的同时,还有各种视听与情感享受,觉得学习不是一种负担,而是一种乐趣,变“逼迫学习”为“我要学习”。
  
  本次教师课堂大赛促使老师精心设计,全心教学,极大地提高了课堂教学质量。莘县实验小学以此为突破点,形成良好的课堂教学风气,真正落实“双减”政策,减轻学生课业负担。
  
  供稿:王彩云


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