为使赛课真正达到“提高课堂教学质量，减轻学生课业负担”的预期目标，学校精心设计评分细则，每堂课设立三位评委老师同时打分，督促每位参赛教师精心设计自己的课堂，为学生提供最优质的服务。

　　

　　在参赛过程中，每一位教师都精心做到了以下四点：

　　

　　变严厉要求为鼓励学习。在课堂上，教师细心捕捉学生的每一个闪光点，每一点进步。捕捉到之后，及时给予学生一句美好的评语，一个赞许的点头，一道鼓励的目光，一个会意的微笑，让这些鼓励形成一股暖流，渗入学生的心头，激励学生对学习产生兴趣，进而主动学习。

　　

　　采用“先学后导，自主互助”的课堂教学模式。“先学后导，自主互助”的课堂教学模式变先教为先学，即让学生依据学案课前预习，启发学生积极思维，引导他们自己利用已经掌握的知识去探索新的知识，捕获新的知识。以兴趣激发学生在已知的基础上，自己动眼、动脑、动口、动手。通过学生自己的反复探索，最大限度地掌握课本上的新知。进入课堂之后，对于课本上仍不理解的知识，通过生与生的交流，师与生交流，达到更深层次的理解和学习。这种“先学后导，自主互助”的课堂教学模式变教师灌输学生知识为学生主动吸收知识，变学生被动接受为主动思考，让学生不仅学会了，而且会学了，增强了学生的自学能力，形成了学生自由交流讨论的意识，更形成了学生质疑，教师解惑的生动、活泼的教学场面，在30分钟内，很好地完成教学任务。

　　

　　变负重课堂为减负课堂。教师课前精心备课，在课堂上抓住学生乐学、爱学的有利时机，只要学生能初步理解课文内容，便让他们反复朗读，反复练习，把问题解决在课堂上，做到当堂理解掌握。然后根据需要，布置适量的课堂作业加以巩固。这种做法，减轻了学生的课业负担，让学习不再成为学生的包袱，让学生变得热爱学习。

　　

　　充分利用多媒体的作用。在课堂教学中，恰当的借助幻灯、录音、视频等电教手段创设情境，为学生提供生动直观的材料，在数分钟内跨越时空，破解疑难，激发情感，以提高教学效率，让学生在学习的同时，还有各种视听与情感享受，觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，变“逼迫学习”为“我要学习”。

　　

　　本次教师课堂大赛促使老师精心设计，全心教学，极大地提高了课堂教学质量。莘县实验小学以此为突破点，形成良好的课堂教学风气，真正落实“双减”政策，减轻学生课业负担。

　　

　　供稿：王彩云